底线（二）

事就叫学生到他面前抄写、练字？！这是什么鬼？

现在，他又来管理、骚扰班主任们了。

第一次开会，班主任们以为有什么重大工作，于是到场了。有几个班主任因为要上课，下课以后才到会议室，因此迟到了。于是老林发起了飙，训斥了老师们的迟到，言语中充满了对老师们的不屑，俨然自己训斥下面不听话的无知小兵！

班主任们可是教授、讲师兼职的呀！

她听说以后颇觉自己遇到了理解瓶颈，这怎么理解？！他何德何能？他知道自己身处何地吗？他是谁？他要干嘛？

于是，从此以后，他的班主任会，除了办公室负责学生工作的辅导员们，以及新来的一些胆小的“青椒”们，其他老师都失了踪。

几次以后，他似乎也有所反思和收敛，见到老师们便收起了自己的趾高气扬和莫名自信，开始挤出笑脸；再过一段时间，他又似乎从别人那里学来些东西，开始打造与世无争、平易近人的表面人设了……

这不，对于老师们提出的问题，他不是正在积极回应做保证吗？

“我们想了解一下，我们学院的总盘子是缩小了吗？”梁老师也是一个目光犀利的人。

“这个是没有的，总盘子不变的。”院长回答。

“既然，总盘子不变，为什么要重新制定分配方案？之前的分配大家并没有什么不满呀？”

“这个是学校的规定，要拉开距离，多劳多得，我们也没有办法呀！”

“老师们的工作并没有实质的变化，一直都是根据承担的课时多少来发放工资的，这个不就是多劳多得吗？”

“所以，这个根据这个方案，我们还是尽量保持了老师原来的收入水平的。”院长有点儿着急。

“那改方案，有什么必要呀？没有意义嘛！”

“院长，既然学校要求新方案，那么就弄新方案，但是这个方案写得模模糊糊，我们根本看不懂。你就给一句话，根据这个方案，老师们的工资到底是涨，还是降，还是持平？”颍老师总是能点出关键！

“诶，嗯，是持平的，有的老师可能会少，但是也少不了多少的！”院长回答。

“那么，为什么不能用表格测算给大家看？比如，找一个老师为例，之前的工资情况，和按照新方案来计算的工资情况，一对比大家都一目了然了。”青老师很清醒。

“这个么，测算太麻烦了，曾老师工作量太大。反正，总体来说是没有什么变化的，即便有也差不了多少的。所以，我们先按这个方案试行一个月，有问题咱们再调整。”老林副院长充满信心地说。

“不行，要试行三个月，才能看出来的。”院长赶紧补充。

“那么，我们就举手表决一下，试行三个月行不行？请大家举手！”院长趁乱提议，并率先举手。

果然如青老师的预言，大部分老师都自动举起手来。

尽管，颍老师还在坚持问：“是不是试行以后，如果少了，要给大家补上？”

可惜，这些话被淹没在了举手中，学院的高层们似乎已经耳聋，无人回应。

她和青老师相视一苦笑，“羊群效应”用得真好！

大部分的老师竟然就再无问题，举手散会了！

再一次，无法理解！