底线（二）

开会了，主要议题是讨论方案，决定是否通过。将纸质方案发到各位老师的手里，果然，不少人这时才知道有这么一个方案！

匆匆扫过，很多老师不置可否。因为，要么没看懂，要么看不出什么，还有的在等风向……

有的老师似乎看出点儿门道，但又不确定，于是大胆提问。

“这个东西，看不太明白，你们就说说，按照这个方案，老师们的收入是减少还是提高吧！”

“这个方案也是我们根据学校要求，然后走访调研了其他学院的方案，最后本着对老师们负责，为老师们争取最大利益的原则，制定下来的，总的来说，老师们的收入不会有太大变化的。”这次院长没有接话，推出了副院长老林来回答，他挂着一脸奇怪的笑容，信誓旦旦地回答。

这个老林的自信和勇气来得颇为匪夷所思。一个部队专业人员，大学都没上过，当初竟然毫不犹豫地选择了大学文学院作为专业安排单位？！

听到这个消息，她当时理解了很久，最后放弃了理解。

这所学校其实有人民武装学院的，这么对口的学院不去，这人非要来文学院？！

一个从来没上过大学的人，凭着自己在部队的高级职级就能自信到选择高校文学院？！

这怎么理解？！

没想到，这只是她理解障碍的第一座大山而已。

紧接着，第二座大山就来了。

老林来学院，负责学生工作，还行，像带兵一样管理学生，说不定能摘掉文学院学生的“弱鸡”帽子。她觉得还不错，免得以后这些学生不断上演“秀才遇到兵”的无奈。

没想到的是，老林又自信心暴走了。

出于兴趣，他自学了摄影，于是突然就觉得自己学得不错了！

于是，就突然深感自己能给文学院广电专业的同学上专业摄影课了！

于是，竟然没有人抓住老林的双臂摇晃他，让他清醒点儿！

于是，他竟然上成了这门专业课！

这样荒诞的事都能办成，权利果然令人钦佩！

学生苦不堪言，整个学期学了个寂寞那是不必说的，被抢了课去的专业老师，不知作何感想？！

不过，还没等专业老师想清楚，第三座理解高峰紧接着就来了。

因为是负责学生工作的副院长，于是老林端起了架子，没事就要求班主任开会，写班级管理方案。

学院的班主任都是老师们兼职的，根据文件，主要负责学生的学习问题，也就是学生学习有问题找到班主任，班主任指导指导即可。

她一直觉得这个班主任实在多余。自己上大学时，哪儿有什么班主任，只有一个辅导员，负责全院学生的事物性工作。

现在的大学，一个学生身边除了班主任，还有辅导员，还有导师，还有……总之，大学生当中学生一样管理！

大学生都是成年人，需要自己走自己的路，需要不断试错，需要让自己变成一个自主、自制、自由的社会人，需要自己承担一切，需要自己为自己负责。还像这样被圈在狭小、简单的圈子里，每天做各种规定动作。在这种规训下，要么，学生成长为毫无独立自主意识的巨婴，进入社会没有人给规定了，他该怎么办？要么，在大学期间突然开窍，不断训练自己的虚与委蛇，两面三刀，阳奉阴违，这样的人进入社会，社会该怎么办？

陈寅恪说，大学需要的是“独立之精神，自由之思想”，“士之读书治学，盖将以脱心志于俗谛之桎梏，真理固得以发扬。”

独立、自由、真理是需要探索的，需要质疑的精神的，可她看到的却总是：必须这样，不准那样，只能这样……

尤其老林来了以后，竟然，没