第11章 小小淑女境界高

（上接第10章《唱歌的意义》）

你调整了一下站姿，继续说道：“其实音乐课和其他科目有个共同点——都承担着教书育人的使命。不同的是，它可以以一种愉悦的方式，放松的方式，共鸣的方式，艺术的方式去得到大家更多的理解与支持……比如，班主任老师在给我们上开学第一课的时候，用自己的亲身经历给我们打“预防针”，目标就是教育我们遇困不灰心，受挫要励志，激励我们愈挫愈勇再接再厉！他当时如果要我把他的经历写成作文的话，我可能不乐意；但他说让我写成一首歌，请音师哥给我谱曲，我就欣然同意了！”

你仿佛是深山里新掘通的泉眼，文思喷涌，滔滔不绝……只见你搓了搓手，继续说道：“我没想到的是——当我跟音师哥学会《一首没有伴奏的歌》第一次到班级试唱时，就引起了大家的共鸣，得到了同学们的支持！你们知道吗？当你们停下吃饭的动作，全神贯注地听我唱歌时；当你们放下热气腾腾的中餐，热情洋溢地为我鼓掌时；当其他班级的同学路过我们教室走廊，也停下急促的脚步悄悄聆听时……我的心确实受到了震撼，感动不已……以至于喉咙发硬，声音发抖……”

说着说着你又要哭了……

“大家觉得谭潭说得这么样，是不是比我讲得更好？”音乐老师赶快“救场”……

“是——”同学们回答得很响亮很整齐！

“哇——你们也太耿直了吧！我的心痛得哟——直打滚哦！你们‘伤到’我啦！”音乐老师一手捂着小腹，一手托着下巴，脸上故作痛苦不堪的样子……

大家瞬间被老师逗乐了，你也跟着笑出声来。“音师哥，你的小心脏怎么那么低调，都钻到下腹去啦！呵呵呵……”你禁不住指着老师手捂的地方笑着说。

“是哦是哦，为了你和同学们能够展颜一笑，哥的小心脏愿意继续保持低调……”听了老师的话，大家又忍不住笑了一阵子：“呵呵呵……呵呵呵……”

老师正儿八经地站到讲台上，又对大家做出安静的示意动作：“谭潭刚才的话还没说完，大家继续听一听好不好？”

“好——”

只听你清了清嗓子，继续说道：“是的，我们每个人，从个体意义上来说——都是一首没有伴奏的歌，是独立于他人之外的个体，有很多问题很多困难需要自己去解决去面对；从成长的角度来说——人生、生活、情感等方面，总要独自走过几段无人陪伴的路，才能获得人格意义上的真正独立，以达到不依赖任何人也能坚定信念完成人生使命的崇高境界，再练就不依赖任何人也能完成时代赋予个人使命的能力……当然，这并不妨碍我们的友谊，我们的团结精神，我们家国心连心的情怀，正是为了这份情怀——我们需要唱响《一首没有伴奏的歌》，即便孤独，即便痛苦，也要坚持走出一条希望之路……班主任老师一直在唱，音乐老师一直在唱，我们每一位同学也要坚持唱下去，唱出决心❤️，唱出毅力，唱出境界，唱出辉煌，唱到理想的大学，唱出时代精神，唱圆家族之梦、名族之梦、祖国之梦……”

说到这，你对音乐老师深深地鞠了一躬：“感谢音师哥——我从小到大的音乐老师为我这首歌谱曲！也请音师哥转告不在场的班主任老师，感谢他给我的灵感、引导与谆谆教诲……”

说完这句，你出乎所有人意料，径直走向讲台，站到讲台中央，面对满脸好奇的同学们深深地三鞠躬——分别对左、右、前三个方向的同学深深地致敬！“感谢同学们的一路支持，我写就《一首没有伴奏的歌》并唱响她，一为倾诉心声，二为警示自己，三为激励所有需要激励的人，如果你也需要，那就让我们克制内心的孤独与无助，携手前行……我的发言完毕，再次感谢各位！”

掌声再一次响起……

“还没有完，还没有完，我们请潭潭接着把《一首无