80.题海战术

“这是什么？”

斯内普紧紧盯着林岸。

“一份思维导图，教授。”

斯内普将那份教桉放到一旁的桌子上，他正坐在椅子上，面前是一摞羊皮纸，为首的那份作业字体大小不一，歪歪扭扭，横七竖八，涂涂改改……

但凡是会影响卷面印象的错误，它全都有。乱七八糟的墨团随机点缀（羽毛笔真的很难用），别说是看内容，单纯只看着就是要倒扣卷面分的。

因此，林岸觉得，它得到一个大大的“T（巨怪）”，也不能算委屈……吧。

而此刻，斯内普阴沉的目光紧盯着林岸：“很精妙的方式，是你从麻瓜那里学来的小技巧吗？”

他黑沉的眼神盯着林岸。

而林岸也肯定的点点头：“是的。”

确实是从麻瓜那里学来的，不过来自于几十年后。

“那么，你在这份……”他停顿了一下：“……思维导图上，要求每个咒语抄写20遍，你确定这是你的教学方法？”

“我假设，考试时并不考这些。”

林岸有些无奈。

“教授，这些咒语是根据拉丁文衍生的，我们学起来总有些磕绊，通过抄写总能加深一些印象。”

事实上，如果可以的话，她更希望大家能将他们拼得滚瓜烂熟。

林岸并不是什么天才，她甚至都没有一个合格的教师资格证，更别提教别人了。

而且，前几天她反省过了——自己对于巫师界，属实算不上了解，对于魔法，她也只知道皮毛。

既然如此，那就用最朴素最安全的方法吧。

因此想来想去，除了上辈子学到的题海战术，竟然没有什么拿得出手的东西。

小巫师们读魔咒总是分不清轻重音、读不准？

没有关系，大声朗读20遍就行。

魔咒用出来总是出错？

没有关系，抄写20遍即可。

魔咒时灵时不灵？

没有关系，重复的成功20次即可。

这是个笨方法。

斯来特林没有人会这样。

准确来说，整个霍格沃茨可能都没有人这样去学习。

巫师们信奉的是天赋和血统，天赋能能让天才进步神速，也能使得愚钝的学生越发蠢钝如猪。

而血统则代表着魔力的强大，强者自然是会成功的。

他们的逻辑就是这么简单粗暴，但偏偏林岸从小接受的教育，从古人的“有教无类”，到现如今的因材施教，所有的教学方法都是将覆盖面扩大到整个族群的。

聪明人有聪明的方法，笨人笨蛋也有笨蛋的方法，纯血统有纯血统的方法，混血乃至于魔力微弱到接近哑炮，也有他们的方法。

偏偏整个巫师界，似乎没有人在乎这一点。

因此，林岸也诚恳的说道：“教授，我对魔法的了解太少了，并不足以指导大家。因此，我只能带大家巩固已经学到的——温故而知新，先生。”

当然了，抄写和朗读是她布置的基础作业，学生做不做，她是管不着的。

但，考虑到一年级新生就几个人，并且她如今风头无两，所以……大概率还是能带动起来的。

“教授，我这上面记下的魔咒重点，都还准确吗？”

斯内普神色复杂的看着她，最终，他把“教桉”递了回去：

“拿好它，继续处理毒水蛭吧。”

林岸欢喜起来。

她知道，她这份教桉过关了。