第 29 章

随着时间的推移，孩子们对于舞台内容的掌握也越来越熟练。

临近六一，孩子们的笑脸肉眼可见地灿烂起来。而唐纳却细心地注意到，丁老师的脸色，肉眼可见地暗淡下去。

其他小孩发现不了，作为也曾奔忙、以至遭遇意外的唐纳，则非常理解丁老师的感受。

六一对于孩子们来说，是可以全情享受、专心欢庆的节日。

对于需要统筹一切的大人来说，却是异常忙碌的日子。

越是忙碌的时候，大人们就越容易忽略自己的情绪和感受。

丁老师也是这样。

在重生初期，唐纳做了决定，要弥补重生前成人期自己所有的遗憾。

而其中一条遗憾线，就是丁老师。

说来也无奈，越是善良的人，越容易委屈自己。

越委屈自己，善良的人也越容易内耗，走入情绪的迷途和思维的误区。

唐纳深知，丁老师是个非常非常善良的人。

也正因此，在他长大后试图探访丁老师，却得知她得了抑郁症离职之后，他虽难过，却并不意外。

唐纳记得，重生之前的童年，也就是六一这段时间，正值丁老师独处时、情绪最消沉的时期。

只不过，面对孩子们，丁老师总是会振作起来，拿出满分的状态与他们相处。

重生后的唐纳，自然不会错过丁老师的异常。

他想弥补丁老师的抑郁遗憾线，他就必须在大班最后的这段日子、六一期间最后的夏天，为丁老师做些什么。

可唐纳只是个孩子，孩子唯一能做的，也许就是用饱满的精神感染他人。

于是，唐纳每天早上都要带着种树小队，去办公室找丁老师制作“植树周记”。

因为孩子们的动作不熟练，简单的一本周记，每天都只能完成一点点。

也因此，每天他们都有理由黏着丁老师。

有些人在人群中，会消耗能量；有些人在人群中，会获得能量。

唐纳小心观察着丁老师的反应，发现，她似乎并不讨厌孩子们来找她。

相反，每次早上丁老师昏昏沉沉的表情，总是会在看到孩子们的那一刻，就明亮起来。

这天，唐纳依旧带着种树小队，在办公室里做植树周记。

丁老师则看着孩子们有说有笑地忙碌，似乎只是观察着这群幼崽，自己就足够乐在其中。

突然，唐纳感觉丁老师勾了勾最靠近她的自己，他便转过头去，看向丁老师。

“纳纳，你知道什么是毕业吗？”丁老师小声问。

唐纳点头，“知道。我们大班了，马上也要幼儿园毕业了。”

“那你会因为毕业感到难过吗？”丁老师又问。

唐纳没有马上回答，而是低着头细细想了会儿。

确实，幼儿园的小朋友，对于“毕业”的概念，似乎并不会与“分离”划等号。

反而是随着人长大，越到毕业季，越感觉惆怅，好像，程度一直是加深的。

幼儿园时期不会难过，小学时期也不那么难过，初中会难过，高中更难过，大学……

他没来得及生活到大学毕业，但唐纳想来，大学毕业一定是最难过的。

因为，孩子们意识不到自己的局限性，总觉得分别是暂时的，很快就会再见面。

只有大人，认识到了自身是多么地有限，才会明白，对大多数人而言，越成熟的毕业，越意味着诀别。

但唐纳不是纯粹的孩子，也不是简单的大人。

他很清楚，自己如果说了“能再见面”，就一定是知道自己多么有限后，还要努力去达成的承诺。

所以唐纳很认真地回答老师，“我和大家都会再见面的！和老师也是！”

这是预料之外的回答，丁老师没想到唐纳会这么回答。

她的问题是，“会不会难过”