第二章 不知道该怎么去交朋友

林筱颖心下有了结果，也不在意这场聚会最后到底如何，闲聊了半个小时左右便起身打算离开了。

林筱颖来的时候就是自己一个人，现在又打算在气氛正好的时候离场，让高颖茵知道林筱颖对这个班里的学生是没有什么情谊在的，如果今天不是她后来又给林筱颖打了个电话，林筱颖应该是不打算出现在这里的。

而且看如今的状况，她今天如果没来，这里的人恐怕也不会想起还有这么一个同学。

高颖茵本就是女性，心思比男教师也要细腻些，她在还是林筱颖老师时就隐约察觉到林筱颖跟一班的同学不合。

一个人说你不好，那有可能是因为那个人对你有偏见，但是一群人都说你不好，那就是你自己的原因了。

林筱颖似乎一直都没有什么朋友，在初中时期的林筱颖，就一直说孤身一人的，但她却觉得，不是所有的错都在林筱颖身上。

初中时发生的事情对林筱颖这样一个柔软又温柔的人的影响力不可谓不大。

而且也因为年纪尚小，承受能力也不是那么的好，在那个尚且稚嫩的小学初中时期，因为一个人与另一个人有矛盾便开始煽动别人孤立排斥那个人的事情并不少见。

高颖茵印象中的林筱颖性格是那种有些自卑，沉默寡言，做什么事情都独来独往，属于班里的小透明，边缘化的人，与如今这般自信耀眼的模样截然相反。

她已经不记得第一次见林筱颖时的模样了，但是经过初中三年的时间，也够她摸出一个人的性格。

玉水镇第三初级中学是公立中学，师资力量和校内设施在玉水镇的中学里只能排在中间位置，学校重视学生身体素质和自主学习能力，以成绩划分尖子班和普通班，一个年纪只有四个班，一班归类尖子班，其余三班都是普通班。

林筱颖由于是在第一初级中学转校过来的学生，过来时没有考试成绩，也没有参加新生军训，学校便随意的安排在了二班。

高颖茵作为二班的班主任并不在意自己的学生多一个还是少一个，无论如何只要是她的学生，她都有教书育人的责任。

至于这个学生是听话还是叛逆，那都是开学以后的事情了，但是新生入学也有太多事情要做，不过是众多新生中的一员，她对林筱颖并没有多大的印象。

新生班级是根据小升初成绩安排的，但为了避免学校出现遗漏，新生在军训后需要还进行一场摸底考试，以这次摸底考试的成绩作为学生水平高低的判断。

林筱颖来的时间非常巧，一进班就要开始摸底考试。

在摸底考成绩出来的时候，高颖茵才注意到这个被学校塞到她班里的学生，数学满分100分，语文作文扣了1分，拿了99分。

这成绩在这一届新生中能跟那几个成绩好的并排第一了，这么一个好苗子要是没有这次摸底考，岂不是就这样埋没在她二班了？

虽然学校秉承的是“物竞天择，适者生存”的教学理念，每个学期的期末考都会进行一次年纪排名，普通班排名上升到前七十名的提到尖子班，排名下滑到七十名外的分配到普通班。

但是普通班总归是没有尖子班那么好的学习环境，现在就到尖子班和下个学期再去尖子班还是有很大区别的。

好老师总是惜才的，高颖茵在第一时间就将林筱颖的名字和成绩报到一班班主任那里去，要将这个学生提到尖子班。

一班的班主任，是一个本科毕业的大学生，初入社会一头热血，誓要做出一番成绩。也因此一来便被委以重任成为了尖子班的班主任，任教科目是英语，只教一个班级。

一班班主任当场拍板决定将这个人收入班里。

高颖茵虽是二班的班主任，却也同时兼任一班的语文老师，因此，她对这个从她班级提上去的学生总是关注多些。

因为林筱颖学校离家近，林