全民阅读推广 第74章、此中或有深意
说:好嘞,就该当他是小孩热闹。
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得知左晓雾就这态度,乐遥心内纠结反复,想我到底是为什么要做书社圈呢,想我从何而来为何而去呢,想我到底是谁我到底在干什么呢?
凌婕一本书砸在他脑袋上:“发什么呆呢,想什么乱七八糟的呢,做题。”
乐遥痛苦万分后又一般正经地问:“你真觉得这样填鸭的教育辅导有用?”
凌婕点点头说:“怎么没用,我考省中用的还不都是这一套,这都是跟着我姐传下来的。”
“哦,你姐啊……凌秀不该是这样的啊,她的个性不是很反感这一套教育方式么?”
“唔……我姐之前就告诉我,身在我们王朝,教育就该是这个样子的,你应该明白的呀。”
乐遥摇摇头说:“怎么就我该明白啊,凌秀……六姐当初告诉你什么了?”
凌婕说:“我姐说,教育要适应于体制,体制要适应于国情。我们的国情可能就要求我们的教育被限制吧。”
教育被限制,是这样的么?
凌婕又说:“我当时也没想明白呀,不过姐说我们的国情是正处于并长期处于社会主义发展的初级阶段,还问我觉得这个时候如果完全放开教育会出现什么样的后果?”
“那你怎么回的呢?”乐遥感兴趣了。
“我当时不也挺逆着的么,我说兴许就卓尔不群、人才济济呢。”
凌婕歪头片刻:“我记得姐说的是如果不是符合国情的人才济济,再怎么卓尔不群终究都要被排挤。”
她模仿着凌秀的口音语气继续转述道:“限制级的教育不是说愚民教育,虽然愚民教育是显而易见的。我们可以理解是限制了人的智商发展。十个被教育者,学习能力不等,不考虑因材施教,基本是以学习能力中下水平为起点的。从而限制了一个天才也抛弃了一个废材,养出了五六个以上的庸才,出了二三个以下的人才。这还是教育资源充足的情况下做出的假设。但我们王朝教育资源似乎总是不充足,所以也就只能请你多多理解了。”
“嗯,就是这样。”凌婕学完了她姐姐的语气言辞。
乐遥目瞪口呆,不自觉想着凌秀是不是故意要通过凌婕传递点啥消息给自己。
此中或有深意啊。
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其实这一段时间的辅导补习也是有显著效果的,课业成绩唰唰唰地就往上升了。
同班的同学都以为乐遥买通了出卷人,然后纷纷要买通他,问到底谁是出卷人,一定要找出卷人来打得连他妈都不认识为止。
尤其是看热闹不嫌事多的邹旭辉同学,眼瞅着自己门下大弟子多年躺平几近躺尸,何以近些时日要燃烧小宇宙了?
说不得还在几次小测验中分数节节攀高了起来。
他鬼鬼祟祟神秘兮兮地凑到了乐遥课桌边,瞧着乐遥正抓耳挠腮盘着一道历史客观题呢。
“选c,听我的没错。”
乐遥迟疑地瞅了瞅他,然后义无反顾地选了b。
邹旭辉兴致来了:“你不对劲。说好了一起去十一中,你居然还想着背水一战。你想逆袭?”
“十一中不行,有仇家,会被追杀的。”
“嘁,说得那么江湖。”邹旭辉乐呵了:“话说青岸市还有多少家中学你没招惹啊?”
乐遥有点不好意思了,他摸了摸脸后叹口气:“哎,怪我年少轻狂不懂事啊,总以为能拿捏些什么的,结果差点没掉坑里爬不出来。”
邹旭辉不屑地笑了两声,就觉得乐遥挺会往自己脸上贴金。
“那你打算去哪个学校,不然我俩在延续一下同窗关系?”
“六中吧。”乐遥心不在焉回答。
六中?此中或有深意啊。
邹旭辉缓缓地将眼神瞟了瞟前几排坐着的晏殊玉。
他斟酌着字眼逐渐加大音量:“不是,