第二十三章 盖了盖三县

切听从王朝明的安排，“盖三县”这才嘟囔着答应下来。

接下来便是“斗酒”大戏，宽阔的打麦场上摆了一溜长长的条桌，条桌上放了十几瓶白酒，王朝明与“沙窝滩”每人手持一瓶白酒准备对饮。

王朝明立下规矩，说不能以喝醉了为酒量，要以喝了不醉还能神志清醒、正常工作为酒量。“沙窝滩”认同此理，挑战说那就先喝两瓶，喝了以后干什么工作请王朝明安排，王朝明告诉他，听说他能背诵很多首唐诗，他们就轮流背诵唐诗，看谁能倒下、谁先倒下。

姚士满自告奋勇当裁判，要求把他们手中的酒瓶给他，由他开瓶验证真伪。“沙窝滩”信不过，没有按姚士满说的做，而是将两瓶酒亲自用牙齿启开并验证了真伪才放心地递给了姚士满。

姚士满负责斟酒，尽管“沙窝滩”很是警惕看似无缝可钻，但在王朝明与“沙窝滩”仰脖对饮、众人的目光都集中在两人的脸上时，他迅速地偷梁换柱，为王朝明偷换了一个盛水的酒瓶。

不久，“沙窝滩”醉态显现，王朝明也假装醉意，两人进入了背诵诗词阶段。

“沙窝滩”背诵：“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。永结……永结无情……游，相期……邈……云汉。”

王朝明背诵：“岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。”

“沙窝滩”背诵：“对酒当歌，人生几何？譬如朝……朝露，去……日苦……多。”

众人耻笑他醉了，他真的醉了，把诗背到三国朝代去了。“沙窝滩”不能言语，瘫趴在桌子上。众人笑得前仰后合，拿他打趣。

王朝明似乎与他有同病相怜之感，伤感地说他怀才不遇，整日以酒浇愁，有些萎靡颓废，并说要快速拯救他。姚士满问王朝明怎么知道这些，王朝明解释说瞧他背诵的诗词有多哀伤悲观凄凉就明白了。

王朝明决定拯救“沙窝滩”，他利用晚上的时间与其连续彻夜长谈，谈人生的意义、谈正确的“三观”以激发他的斗志，最后根据他的特长找到镇教办主任，推荐他当人民教师。

起初镇教办主任不同意，说如今教师都是有编制的，自己作不了主。王朝明哀求说那就先让其做临时代课老师，视其才干和贡献再考虑是否纳入编制内。镇教办主任犹豫不决，王朝明又极力说好话，说此人真是个难得的人才，治国之要，惟在得才；教育振兴，惟才尽用；只有人尽其才，才尽其用，才能实现国家富裕，民族振兴。

镇教办主任说大道理他懂，可王朝明推荐的这个“人才”好酒，外号“沙窝滩”，如果天天喝的烂醉如泥，岂不误人子弟？

王朝明解释说那是因为他怀才不遇造成精神颓废才借酒浇愁的，他已为“沙窝滩”立了戒酒的规矩，如果给他一份适合他的职业，他肯定能将酒戒掉；又说人才大都在某些自己擅长的领域有真才实学、真知灼见，有独到之处，当然也有小缺点。大家应该摒弃狐疑犹豫的心态，有宽广的胸襟才是；只有大胆为人才搭设舞台、提供平台，为其创造大显身手的机会，他肯定能给个出彩的答案……

镇教办主任觉得好笑，心想这还是王朝明嘛，为了推荐一个几乎素未平生的人当教师，一向刚直不阿的性格近乎变得低三下四，还不惜班门弄斧对身为教师的他一通说教，背地里也不知做了多少功课。最后，镇教办主任不知是被王朝明说动了还是不愿再聆听他的夸夸其谈，就勉强答应下来。

王朝明要做的第二件事儿是对青年们进行普法教育。这普法教育很简单，固定的模式是定下时间、地点，台上有人旁若无人、照本宣科地念，台下有人摇头晃脑、打着盹地听，若问讲的什么，只有天知道。

王朝明要的可不是这样的普法，他想要的除上面说的要素