第一百六十三章：内阁第一次会议（三）

。”何塞·路易斯·门多萨·阿马多尔说到。

“再加上虽然我们的人口识字率看起来不错，但经过我们的资料显示，我们的六十万总人口当中，其中学历是大学的仅仅只有不到一万人。这个比例实在是太少了，哪怕是在亚洲，我们的比例都只能算在几个地区国家之后。高中学历以上的人口一共有五万多人，仅仅占我们总人口的十二分之一。这五万多人算是我们国家比较不错的人才，但也仅仅只有这五万多人了。初中以上学历的人口大约有十三万人左右，占我们总人口的大约五分之一，算是在及格线左右的教育水平。而我们小学学历的人口一共有十四万人，大约为我们总人口的四分之一，虽然他们已经不算是文盲，但我觉得在我们国家发展起来之后，还要对他们进行再教育，至少要将我们的平均教育水平提高到初中左右才算是合格。”教育部长何塞·路易斯·门多萨·阿马多尔说到。

“通过这些资料，我们关于教育方面的下一步计划就显而易知了。首先，我觉得我们的第一步应该是普及到关于下一代的教育。不管我们的成年人的教育水平怎么样，我觉得我们国家的后代们的教育应该首先抓紧起来，至少从现在开始，所有适龄的儿童都应该被强制性的送到学校，接受至少初中的教育。”教育部长何塞·路易斯·门多萨·阿马多尔提议到。

“为了提高所有人民对于将孩子送到学校的热情程度，我提议我们可以向将孩子送到学校的家庭进行鼓励和奖赏。每户家庭送进学校的孩子越多，便可以得到越多的奖赏。我建议这个奖赏大约保持在每人每年五十荷兰盾左右，既不会对我们的财政造成太大的负担，又能调动起人民的积极性，对于教育的发展来说，也算是一个比较不错的推动。”教育部长何塞·路易斯·门多萨·阿马多尔解释到。

虽然弗利兰的大部分人民都是来自欧洲的移民，按理来说，对于教育的重要性，应该明白的根深蒂固才对。

但实际上，虽然大部分人都明白教育也是很重要的，但面对生活的窘迫和对于金钱的向往，还是将年龄差不多的孩子全部送往了工厂。

要么就是留在了自己的农场当中，给自己做一个帮工。

虽然这样确实让家里多了一个收入来源，但对于国家的教育普及来说，却是非常不利的。

毕竟，如果居民们不愿意将自己的孩子送到学校的话，那么教育的普及除了强制性进行教育之外，似乎也没有什么其他的比较好的手段了。

教育部长何塞·路易斯·门多萨·阿马多尔所提的每个孩子每年五十荷兰盾的奖赏，其实就是在提高弗利兰人将孩子送到学校的热情度。

毕竟五十荷兰盾也就相当于四英镑多，虽然看起来并不多，但绝对不是一个小孩子一年就能赚到的。

哪怕是一个工厂的工人，想要一年就积攒到四英镑的积蓄，恐怕都要省吃俭用才能做到。

这也就代表着只要家中将一个孩子送到学校，每年就能获得一个工人省吃俭用才能攒下的工钱，如果家庭中孩子比较多的话，那么不是不用上班也可以获得大量的钱财了?

“何塞部长，您这样做有没有想过一个问题？如果我们每年给将孩子送到学校的家庭至少五十荷兰盾的奖励的话，那么只要每个家庭拥有两个以上的孩子，每年靠着奖励不就能收获差不多十英镑以上的财产？我们弗利兰一共拥有十六万户家庭，如果每个家庭都这么做的话，那我们每年光是这项财政支出就要支出将近一百六十万英镑，足足站我们每年财政总收入的四分之一，这样做的话就会对财政产生极大的压力，自然不可能是像你所说的那样，不会造成太大的财政压力。”财政部长阿尔弗雷德·布伦德尔站出来反驳道。

虽然弗利兰大部分的人口都是来自欧洲的移民，但这些移民之所以能来弗利兰，基本上都是在欧洲生存不下去了，来弗利兰寻