第20章 讲题（下）

的知识点，再将其巧妙地组合在一起。在这个过程中，学生需要对自己的知识体系有一个清晰的认识，能够准确地识别和区分各种概念、原则、理论等。此外，还需要他们有较好的语言表达和组织能力，能够将复杂的概念用简洁明了的语言表述出来，使阅卷人能够快速地理解。”

“仅有知识的阐述是不够的，分析的内容同样重要。一道题目往往不会直接询问概念的定义或原则的应用，而是会提出一个具体的问题或情境，要求学生进行分析和解决。这需要学生识别问题中的关键要素，理解各要素之间的关系，然后运用他们的知识和逻辑思考能力来进行分析。这个过程不仅考察了学生的知识应用能力，还考察了他们的批判性思维、创新思维等高阶思维能力。”

许凌川轻咳两声以后，开始讲正题了。

“我上面读的一段话，是教育考试院对于我这种出题老师提出的要求。”

“洋洋洒洒一大段文字，花里胡哨的词汇一大堆，把人给唬得一愣一愣的。”

“归根结底简单几句话就是，同学们在学好最基础，也是最重要的考纲内容以后，再遇到这种简答题的时候。”

“肯定是先写好已学的知识点。任何正规的考试，不管是什么题目，不管出卷人怎么出题，这个题目看上去再怎么花里胡哨，所要考察的知识点，肯定是从考纲内容开始的。”

“然后，就是把你们学到的知识点，往题目上套，往题目上引。这就是教育考试院所要求的所谓的分析能力，逻辑思维能力。”

“切记！切记！”