第52章 怎么选？（试水期,求追读）

青年人接着江凡的话说道：“不错，只是一个捷径，

贴上知识贴片后，这些知识会和你原本的大脑单元进行碰撞，

包括你每次头脑中浏览和使用这些知识，大脑都会去记忆理解这些知识，让它成为你自己的知识，

有点像过去那个时代的电脑，从移动硬盘往电脑硬盘里拷贝一样，

最终是要把知识都存储到自己的脑子里，然后才可以更好的应用。

不过因为你的大脑不是从无到有地去学，而是直接就全盘经历接收一遍这些知识，

所以学习的效率会很高，一个月的时间相当于自主学习情况下的一年。”

‘一个月相当于一年？’江凡算了一下，按照青年人说的，高中三年，就算除掉假期什么的，也相当于20几年的学习了，

这不得达到博士后后后后后的水平了啊。

于是问青年人道：“那这三年高中读下来，按照千年前的标准算，不得都是资深教授的水平了啊。”

青年人摆摆手：“不是你这么算的，你说的那是只精钻一个领域的情况，

我们高中时会让学生借助学习贴片的辅助去选择好几个领域的知识去进行学习，方便他们提前找到更适合自己的方向，以后去深钻，

而这样学好几个方向的话，平均下来每个方向也就只够学到研三、博一左右的水平，我指的是按千年前那个时代标准划分的话。

当然，除了层次，每个人的学习效果也有差别，

就好像同一个年级的学生有好学生也有差学生一样，都学到博一这个层次，了解的也都是同样的知识，

但同样存在有的人学得好领悟的好，有的人学的差并且也不能灵活运用的情况，

这个除了跟个人的天赋有一定关系，还和前15年想象力和创造力的培养有很大关系。”

“那你觉得如果是千年前的那种教育体系，多少岁使用知识贴片的辅助学习是比较合适的？也是15岁？”毕竟要给自己用，江凡不放过每一个可能的风险。

青年人想了想，似乎没想出结果，

便直接用意念控制通过全息影像进行了这方面知识的查询，似乎发现了答案，这才又展露笑颜，对江凡说道：

“18岁，千年前那个时代到18岁的常规教育就已经是他们那个年代潜力挖掘的极限了，

然后再借助辅助学习就没有太大副作用了。”

江凡清楚了，那他就没心理负担了，他正好是18岁高中毕业。

这时青年人又接着开口补充道：

“当然，不管是我们的15岁，还是你说的千年前那个时代人的18岁，

这个知识贴片也是不能滥用的，也要很谨慎，通常都是选择性地挑选几个大领域，

而不会一股脑全身都贴贴片，把所有领域都囊括进去，

那样的话还是会对自身的潜力产生一定的影响的。”

“哦？”江凡觉得还好青年人提了这么一嘴，不然他还真是打算把所有贴片都搞一片到身上贴贴的，看来还是得稍微选择一下。

江凡是个谨慎求稳的人，觉得最好还是先只选择一个学科来试试看，但选择哪个学科呢？

物理、化学、音乐、美术、历史、生物，这么多学科该怎么选择？

首先偏文科类的暂时先排除掉，他更多地想体验一下科学之美。

那就剩几个理科类的科目了，其实都还挺有吸引力的，倒是让他一时难以抉择。

难以抉择之际，江凡脑海里突然想起一句话“数学是一切自然学科的基础。”

要不，就先搞一下数学？

打定了主意，江凡对青年人道：“知识贴片还挺有意思的，如果简单贴一片就能体验到数学之美，那一定是件很有趣的事情，

我当年就没贴数学，都有点后悔了，真想给自己再贴