第72章 成功破解

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二年级不少门课都会开设入门考核，达不到要求的话老师都不会教。

不过有也几门课程倒是对学生来者不拒，那就是“培植”科，俗称种地。

对于有天赋者，“培植”科就让其栽培灵植，而对于天赋差的，那就是干农活，种植灵稻。

除了“培植”科外，“战术”科也是人多的，因为“战术”课程是模拟战场各方面，因而其下的专业课最多，能容纳的学生也最多。

在仓启的带领下，“布阵”科的十二名学生一同来到森林里。那里有一片空地，这就是上课的地点。

地上是一个个矮树桩，这就是学生的座位。在两棵树中间，还用木板做了块又高又大的黑板。

带领学生熟悉一下今后上课的环境后，仓启就让学生回去了，距离正式开课的时间还有两天。

……

两个多月的二年级生活就这么过去了，夜泉每天就如同一块海绵，不断汲取“布阵”科和“古文”科的相关知识。

“古文”科的教授教师不出所料，果然也是一只猫头夜颙。

而且这只猫头夜颙他还很熟悉，它是克里斯汀的契约精灵。

这只猫头夜颙叫“仓业”，身材与仓居相当，胡子也老长老长的，与仓启一样戴着一副小圆眼镜。

仓业和克里斯汀总有一个不待在学院的，去年克里斯汀在的时候，仓业就在外头，今年仓业在时，克里斯汀又出去了。

这主要是水岚学院里头能够教授“古文”知识课的人才太少，肯耐下心来学习的少。

相比起枯燥乏味，生涩难懂的古精灵文，一群半大的学生又哪里坐得住。

所以“古文”科的学生流动也是最快的，最后能留下来学习的只剩寥寥无几。

这其中，最令夜泉诧异的是，陈清璇居然也选择这门课程。

对此夜泉并没有过多关注，人家学人家的，他学他的。

夜泉的优势在于，人家下课了，他还能去教师办公室待着，继续请教老师。

通过这两个月的学习，夜泉对“古文”和“布阵”这两门课程已经有了基础的理论知识体系认知。

他发现，各门学科之间是有知识交叉的。

比如“布阵”，它就需要“制符”和“古文”的一些相关知识，而“古文”同样需要“布阵”的一些内容打基础。

“古精灵文研究”，其实更像是古代语言学、考古学和历史学相结合的一门综合课程。

在遗迹考古中遇到阵法守护是常见的事，想要顺利进入考古，怎么得也要拥有一定破阵的能力。