96、与丁级学生的切磋

肩，有的握他的手，也有人轻轻地给了他一个拥抱。

甲级甲班的每一个人都给了他一个微笑，一声鼓励。

那些微笑和鼓励就像雨水一样，落入他的心田，灌入他的四肢百骸，他的脚像得到春雨滋润的种子发了芽一样，破土而出，顿时松了。

甲级甲班被点名的这位同学，慢慢走到场中央放着考题的桌旁，深吸几口气，低头沉思了一会。

然后提起笔写下了答案。

他放下笔，对着四位判官夫子行礼，声音中带着一丝羞窘和坚定，“夫子，在说答案之前，我可以先说解题思路吗？”

这个请求倒是前所未有！一般不管是哪种形式的斗数，都是直接说出答案即可，只要答案对了便是胜出！

而且在斗数时，讲出自己的解题思路，不是让对方有了更多的学习机会而增加赢面吗？

几位判官夫子不敢擅自作主，齐齐望向了二位院长。

二位院长点了点头。

这本就是纪子期前两日同他们商量好的，解决此次危机的对策之一。

判官夫子代表之一道：“这位同学，那你就讲吧，不过时间有限，请尽量简洁明了！”

甲级甲班被点名的同学，行礼道了声谢后，小声缓缓道：“刚刚这道题，学生一共有三种解法，…。”

刚开始还有些生硬，慢慢地，语气也顺了，声音也不颤了，面上现出的是兴奋和自信。

那还是初初他们以为的那个胆小得快要哭出来的同学吗？

而且他的解题思路好奇妙！

下面的同学不仅瞪大了眼，而且伸长了耳，生怕听错一个字。

“等等，等等！”判官之一的某位夫子眼冒精光，激动叫停，“这位同学，你将刚才说的再说一遍，说慢点，我要记下来！”

见他如此，另外三名夫子也纷纷效仿。

有大胆的学生在用眼神请示了自家夫子后，偷偷狂奔回课室，取来了笔墨。

丁级的夫子和学生楞在了当场，这还是切（斗）磋（术）赛吗？

拿笔作记录的判官夫子又重新核对了一遍，生怕记录错了！

然后才想起这是在比赛，清清喉咙，正色道：“甲级甲班，答对！记一分！”

到甲级甲班的同学出题了，此时他已完全放松了下来，就好像平日里在课堂上上课一样，从容地写下题，念了出来！

听到题的那位丁级同学，也就是先前出题的那位，一听完题面色就变了。

几位判官及下面的同学面色虽未变，也露出了惊讶的表情，这题好生奇怪！

跟以往夫子教的题，完全不同，好似简单又好似挺难的！

丁级同学面色发青，额头似有大颗汗水冒出。

许久，他抬头咬牙对着判官夫子道：“学生抗议，这题已超出了三等术生的范围！”

此时便显出判官的重要性了！若两个三等术生斗数，大家都出一等术生的题，岂不是永远没有输赢？

所以判官的作用，一是裁定结果的准确性，二是评判双方出的题是否符合自己的等级称号！

判官夫子的目光于是看向了甲级甲班的那位同学，那位同学拱手回道：“回夫子，这题用甲级夫子讲解过的方法，二种方法合在一起，便可解开！”

那判官夫子本就对那题兴趣盎然，这一听之下更是迫不急待，道：“如何解？说来听听！”

竟是顾不上问那丁级同学是否放弃答题了。

甲级甲班的那位同学便滔滔不绝地讲起了解题的方法！

果然如他所讲，将甲级夫子讲解过的几种解题思路混合起来使用，便能解开那道听起来非常奇特的题。

这下不只下面的学生全都恍然大悟，不少夫子也在一边频频点头。

想不到还可以这样使用啊！

丁级的那位同学、丁级所有同学以及四位术科夫子