第326章 诗梦训诂

即是‘释诂’‘解释古言’之意。

用易懂的语言，解解释难懂的语言。

儒家把【训诂】归入‘小学’，用于‘说文解字’，乃入学启蒙必修课。

仓颉造字，圣人着书，诸子阐道，以书文承载所悟天地至理，每个字都有其理，组合起来产生妙义。

古之圣贤，用字简练，微言大义。

如孔子所着《春秋经》，便是‘微言大义’之着。

入学不深之人，实难从夫子微言中，读懂‘春秋大义’。

故而，就有贤达为圣人微言作注解意，便有了《春秋左传》等着作。

这些着作都可视为‘训诂’。

训诂有大有小，大则解义圣人书，小则解义千字文。

刘彦诗梦开课训诂，其意不止在于‘授字’，而是重在‘解文字意义’，使他们‘通明字意，而知字义’

字意是它本身之意。

而字义，则是它延伸出的含义、意思。

通常指一个字有多几种意思，用在不同词句中，包含的意义就各不相同，此乃文字之精妙所在。

古之圣贤，用字斟酌，为藏道理入文字，造句造词考究，却又晦涩难懂。

只有明白字的【意】和【义】，方能通透明悟那些‘微言’，否则只知其表，难得其中真妙道理。

今夜不是刘彦首次讲学训诂。

从二月二日夜，他就开始与阿九、刘平、小黄犬、众丫鬟授字。

从最浅薄的‘拆字、读音’开始，连着两夜讲完三千字，速度之快，除了阿九、狐鼠二生，其他都跟不上。

但离奇的是，今早刘平和丫鬟们读六经，却发现能够通读下来。

每个字都能认识，但还是不懂经中之言意。

刘平向狐鼠请教‘为何我们都识字了，还不懂书中之言？’

书玉子道：“老师这两夜所授，只是让你等先识得字，最快的认识字、读懂字！此乃老师善教之法。”

“若是掺杂字意讲解，你等三个月也认不全三千字。”

“只有让你们先识得字，老师才好给你等‘解意说义’。”

“何时明白字的意义了，再读书便知其言。”

于成业说：“老师训诂之法，非私塾先生能比，此乃最适合你等之法。”

“再者，你等梦中受教，饮老师文光清茶。醒来后心思通透，堪比过目不忘，所以才能如此快的认识三千字。”

刘平听完狐鼠解释，心里通透了，又问他们：“你俩原本识字，为何还来听讲？”

于成业、书玉子相视而笑。

他们旁听，是为了听老师‘解字义’，从真学口中获得字意、字义，这有助于他们养学明经。

三千字中，有许多文字晦涩，他们也不能尽知。

这些不通之处，皆为‘明经障碍’。

今夜，刘彦正式与他们授字意，从一二三四五……这些数字开始讲解。

也不再是前两夜那般‘填鸭子喂食’，而是深入浅出，逐字连数的说解。

众人听教都十分认真，出神望着梦境虚空。

刘彦讲字时，天上数字随其心念言语变化组合，掺杂着简单的数学。

一二三四五化作牛羊鸡鸭鱼，在虚空走动排列，别有一番趣味在其中。

荀貂儿领众女入梦。

秦媚娘霎时被君梦诗意浸润魂儿，后见满天文字闪烁明辉，陡然震撼，如闻道玄！

高二察言观色，澹然笑说：“这不过是世才青山一角罢了，他身中之学，不止这三千字文。”

“真学乃儒教阐解道和理的法术，道理通达，玄通自来。”

“随我去见世才。”

媚娘回神相随，手腕封三娘，眸望篱笆院。

待到落院后，她眼目不离君子梦魂，犹如看到绝美风景，心神放开。

刘彦平视一眼，问三娘