37、民国深闺成物理学家

沈明?行在故事里求生挣扎,而创作他的作者，则在物理课上连堂。

这也是?北城大学今天内的第三节物理课了，原因无他，因为申请上课的人实在太多了,而且还都指定要上呈书的课。

自打那节专门讲故事的物理课后,一夜之间,大伙好像同?时对物理产生了兴趣,但如果问起他们?为什么非得选呈老师的课,那就只有一个回?答——有趣。

就好像，平日里大家开玩笑能?否做到的事情?，最后居然都能?用物理来解释。

譬如现在，呈书用着温柔的语气，半开玩笑半讲课地问：“大家来思?考这个问题。假如你乘坐的战斗机正在坠毁,而你在飞机即将落地的时候跳起来，并且在它落地后落地,请问你会受伤吗？”

“…难道不行吗？”

“感觉是?可以的欸,按照昨天教的作用力反作用力，跳起来的瞬间离开接触面,应该就没有了力的作用。”

明?航学物理比较久,懂的也多,当下就反驳了同?学们?的意见：“可是?快速落地的战斗机也有力的作用,在那个情?况下,别说助跑跳起了,就是?下蹲都做不到。”

呈书满意地点点头，又补充了一个条件：“假设你骨骼清奇，就是?做到了，并且完成了题目的动作…”

“那应该是?可行的吧！”

“不对…”

屋内,同?学们?吵得脸红脖子粗，几乎要把这诺大的北城大学数理化教室给掀翻了。可作为教师的呈书却迟迟没有阻止，像是?抛出了一个滑稽的答案后，就单等着他们?讨论出一个答案一样，推翻了过往课堂老师讲学生记的模式。

但不得不承认，这种讲学氛围是?真的很吸引人。

门外，其他几门科目的老师不约而同?地停下脚步，聚在一起，好奇地问身边人：“这是?可行的吗？”

“我也想知道…”

他们?在好奇之余，都用着欣赏的目光看着呈书——原本以为她年纪轻又学识丰富，应当是?不屑或者说不会来教书的，可经过这些?天的学习，大伙都看得出来，呈书天生就是?教书育人的好材料。

毕竟她仅仅通过一个问题，就能?勾

起了屋内学生的学习兴趣，就连屋外路过的老师也被吸引驻足，好奇地等待答案公布。

等讨论度差不多了，呈书这才公布答案，“很抱歉，屋内有一半的同?学拿不到分了，这是?不可行的，因为杀死你的不是?速度，而是?动能?，即身体?重量*下坠速度。”

说完，就在动能?旁边画了个重点符号。

屋外，校长路过，往里头往里头望了一眼：“这是?谁的课？来的学生怎得那么多？”

“呈老师的课，讲的内容实在太有趣了。校长你知道吗，飞机落地前跳起，原来是?没有用的，还是?会死的。”

“啊真的吗…不是?学生都在这里上课，那其他老师的课呢？”

当然是?空无一人啦。

和?呈书同?一个时间上课的，还有李英琦的历史文化课。但是?平日里还至少坐满大半个教室的文化课，此时只有1-2个人前来，还是?面上翻着文化书，实际底下在做物理题的那种。

问怎么拿着别的科目书过来，答就是?没琢磨透上节课的物理题，不好意思?过去...

这可真的是?把李英琦气的不行——他本就讨厌呈书，现在被这小女人抢掉大半个教室的学生就算了，仅剩的几个还是?她手?指缝漏下来的，这可让人怎么忍？

“你们?都学那物理，却不知道，不通文史如何晓天下，不知天下如何干大事？”李英琦气得拿历史书一拍桌面，对那仅剩的两个学生训斥，严肃的脸上像写?了四个打字“不可理喻”

如果换做平时，学生一定会被他这番话洗脑，不学数理化也没关系，只需要用文化感染民众，