我想求上进（二）

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简父换了个问法：“既然是在用功，你何必这么慌乱？”

其实简父心里隐约意识到，阿越应该是被自己看到认真念书突然不好意思了，但是他想不出能够使阿越改变的契机在哪里。

几番追问之后，大约是打手板的余威犹在，简西越看着简父还是有点心存惧怕，他终于不情不愿开口：“因为不想再看到娘哭了。”

“当时光顾着手疼没注意，但我后来越想越觉得不舒服，明明是我被打了，我都还没哭，娘哭什么啊，连阿雯过来看我时都带个红眼圈，弄得我除了手疼，晚上睡觉时心里也别扭，睡都睡不好。”

“你们想让我考童生，那我就试一试，如果最后我考上童生了，你们就不会再要求我做别的，到时候我就接手爹你这个学塾，然后教教蒙童混饭吃。如果我用功了还是考不上，那你们也没有可以再念我的地方，爹没理由再打我，娘也没有理由再哭了。”

简父说不出自己心里什么滋味，说高兴，是真的挺高兴，娘子没说错，阿越是开始懂事了，都已经开始知道反过来心疼他娘亲。

不过简父同时又有点生气，瞧这孩子说的，他以为童生是一次就能考上的吗？他当初县试考了一次，但是府试考了两次，这才成为了童生，就这还是他自小不懈努力的结果，而且他当时的同窗中，考试次数更多的大有人在，反观阿越呢，前面浪费了那么多时间，即便从现在开始用功，也不知道要被卡几次。还有教书也远没有他想的那么容易。

但难得阿越松口，简父不想打击他，于是转而说道：“好，你既然说要用功，那就不能退缩，并且要真的付出心血，就从现在开始。”

看着简西越因为他这句话睁大眼睛想把话吞回去的模样，简父心中难得泛出笑意，但他面上不显。想到阿越刚才辛苦翻书的样子，简父索性亲自捧着书坐在简西越面前一遍遍读，让他跟着自己反复念诵。

这也是学塾中最基本的教习方法，只不过一般先生并不会反复诵读那么多遍，而是讲解后让学生回去座位自己继续朗读背诵，并且换下一位学生指导。

但现在房间中就简西越一人，没有其他学生等待教导，再加上简西越自从四岁以后就再也没在念书的事情上这么配合过，简父心情极好，重复多遍也不厌烦，监督简西越确实已经背下，并且明白释义，才会接上后面几句，若是没记住，那就不往下继续，而是不断加深印象。

简西越束手束脚乖乖端坐好，被迫一句一句跟着反复念诵，又苦于确实找不到其他趣味，还被简父盯着不能偷懒，稍有走神跟不上节奏或者稍稍转头看向窗外都会被发现，只好硬着头皮真正用功起来。

简父本来并没有期待短短一中午时间，这能够立刻见到什么成效，但让他惊讶不已的是，就阿越这样吭吭唧唧一脸被赶驴上磨的样子，自己讲的这些东西，他居然真的都学进去了。这一中午的时间，进度比往日四五天都要来得好。

午休时间快要结束时，简父还沉浸在震惊中，有点不想走。待到学生下学，家中用过晚膳后，他又如法炮制中午的方法继续对简西越进行教导。

因为不够放心，简父在第二天中午又专门考了简西越一遍，发现他没有忘，第三天中午再重新考一遍，他还是记得牢牢的。

这脑瓜不是很好用的吗？学塾中目前资质最好的孩子，问及前两天学过的东西，也不会如阿越回答的这般准确。

于是简父发现了，这孩子心不定，就需要有人时刻监督着才能学进去，而一旦学进去了，他就不会忘。

像之前那样，从小就把他放在学塾中一群孩子中间不行，他混在众人之间，只要没有特意顾及他，他就会变得疲懒，至于在座位上诵读，动动嘴不发声很多时候也可以蒙混过关，没有人知道他是真背还是假背，只是在浪费时间。面对这样滑头喜欢耍小聪明的阿越，