第 43 章

惊人。

差不多的知识点，有时迟冉要在文三班讲两三遍，反观文实班——

“罗老师，我记得这个点在《XXX》那篇课文中也出现过，当时您是这么讲的……”

“知道，记得，懂了。”

“罗老师，这篇课文很容易理解，我们完全能自学。”

……

迟冉逐渐起鸡皮疙瘩。

罗晓茹曾说“课堂应该是双向交流，而不是单向表达”，迟冉一直没能有切身体会，可此时此刻，她似乎有些开窍。

某种程度讲，师生关系包括课上互动，最理想的状态是双向奔赴。老师引导，学生配合，相互之间找到差不多的频率，在这个范围内，知识点很容易融会贯通，双方事半功倍。

让知识成为两者间的共同话题，把学生变为知己。

这很考验老师的功底，而迟冉今天可以做到，更多原因在于文实班的学生。

当她每次想表达的内容，率先得到学生的准确反馈时，这是一种“你懂我”的拍案叫绝。迟冉多次错觉，她不是在讲课，而是在与一群志同道合的人共同鉴赏某篇文章。

绝，太绝了。

遗憾的是，她没能在文三班体会到这种感觉。她个人占一部分原因，文三班学生同样占一部分原因。

尽管迟冉很不愿意承认，文三与文实，就像驽马与千里马。

可惜这群驽马亦没有“功在不舍”的毅力。

这节课上完，迟冉感觉到畅意，痛快，以及失落。

罗晓茹说“你带实验班也许会觉得更轻松”，一语成谶。

迟冉回到办公室，文实班班主任刘老师问她：“罗老师，这节课班上纪律怎么样？”

“你们班的纪律特别好。”迟冉实话实话。

课上没人扯一句多余的闲话，也没有睡觉的同学，迟冉甚至连开小差的学生都没看到，他们全都集中注意力，紧跟老师的讲课。

是准高三学生应该有的模样。

“我对他们的要求，是纪律大于一切，上课必须有上课的样子。”刘老师引以为傲。

迟冉心不在焉地点头，难怪没人回应她的闲话。

“罗老师，我给你提个建议，你把文三班学生的纪律协调好，他们的成绩自然就能上去。”刘老师好心道。

迟冉脑中浮现画面：她走进文三班，班里悄无声息，每位同学端坐，没人说闲话，没人笑，他们眼里只有满满对知识的渴望。雷轩发疯般的催促“老师，快点上课！我已经迫不及待想在知识的海洋中遨游”……

想到这里，迟冉忍不住打了个寒颤。

带两个班的课，意味着事情变多，时间变紧张，迟冉抛开胡思乱想，抓紧忙手上的事。

她今天值班，晚上十点，她才结束当天所有的工作。

幸好迟冉在学校已经看完罗晓茹上传到网盘的视频，回家再备会儿课就能休息。

校门口的老白煮串竟然还在营业。

街景寂寥，那一盏亮着的灯光，也带有孤独感。此时此刻，迟冉一身疲惫，恍惚觉得自己是另一盏孤独的光。