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第6章 规则怪谈解析

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《北京四中规则类怪谈》解析

一、几点提示

1.这个怪谈很大程度上参考了《动物园规则类怪谈》和《二级学院规则类怪谈》,部分参考了《大洛山规则类怪谈》以及《espode市规则类怪谈》的写法

2.不必纠结于道具。如文中的教师卡明显是一种能对教师提供有限保护的道具,读者只需要知道这点即可,不必纠结于此。

3.本规则类怪谈的创作和构思周期非常长,具有一个合理的唯一解,并非毫无逻辑、单纯恐怖元素堆砌的三流怪谈。

【下面正文开始】

二、正式开始解读

首先明确一下基本的背景:校园中有一个类似于动物园怪谈中的“它”的邪魔,不能作用于实体,但是能通过各种方式对老师、同学的精神进行污染和侵害。“它”的能力有限,难以同时污染多人。认知被污染是一个理智逐渐流失的过程,随着被侵害程度的不断加深,会有不同的表现。对自己和他人的身份、相貌产生怀疑,或对校园的景物产生怀疑是受到污染程度较重的标志。完全相信自己的相貌是不正常的样子,则是被“它”彻底控制的表现。同时,所有人的外貌特征会变成自己认知中的样子。所以当认知彻底混乱时,外观也不再符合人类特征。

下面从日常生活、污染对抗、教学楼五层、医务室、学长纸条和学其他六个方向进行解读。

1.日常生活

首先学生守则和教师守则牢记身边人的相貌和校园环境,这是为了防止认知被轻微污染时产生迷茫,很好解释。

所有进班时间是早读开始的7:30,晚于这个时间时,楼道里几乎不会再有同学,这时再来的同学就有被“它”污染的可能性,所以暂时不能让这位同学进入班级,需要班主任单独与其谈话。这里很明显,与班主任谈话是能相当程度上缓和污染的。

上课时如果老师举止异常或面容有异要向班主任汇报——老师也可能会被“它”污染。有时“它”也会派出假的老师进班,“它”阵营的老师作为一个实体,在和学生讲课时能进行强力得多的精神污染。

水壶不要放置在桌面、地面等暴露空间内——“它”可以对暴露空间内的水体进行污染,使水体不再安全,饮用后可以传递“它”的污染

八人以下不能开超过四盏灯——过多的灯光会吸引“它”的注意

感到不适时前往操场——开阔的空间内“它”的力量较弱

作业——写作业可以帮助学生理清思路,抵制污染,所以不能提前完成(以防后续没有作业去写)也不能不完成(以防被它污染)

黑板槽要擦干净——“它”的力量可能聚集于黑板槽这种阴暗的区域

咖啡——抵制“它”的道具。赝品——“它”污染的道具

2.污染对抗

(1)初级对抗——如日常篇中所分析的,包括值日和作业等内容。

污染症状:头晕、头痛、不适、疲倦

对抗措施:(从低到高一次为)操场走走、喝咖啡、班主任谈话

预防措施:不迟到、写作业、做值日

(2)中级对抗:

污染症状:①老师面容、举止有异且同时出现不适症状:这里可以看出老师并不是简单被污染,而是老师本身就来自于“它”的阵营(来源详见医务室部分)。此类老师对同学能进行大范围污染,且程度严重。②同学面容或校园内景物与认知有异:这里可以理解为,学生被污染水平已经上升到了一定程度,普通措施已经无法抵挡污染

对抗措施:立即远离(防止污染进一步加深),尽量远离镜子(此时同学的面容与认知已经不再完全相符,但如果不用镜子仔细观察不会察觉,观察到自己面容有异会引起自我怀疑,加剧精神混乱),找到人群(防止被它单独污染,增加安全性),找到学生

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