第25章 地灵教会(中)

单——交替、冲突、此起彼伏。

天高皇帝远，有教会的地方就是教会管事，没有教会的地方就是领主管事，都有的地方那就看当地哪一方势力强那就哪一方来管事。

不过综合来看教会是被皇室给制约着的。

这也难怪，毕竟追溯到旧神代，哈桑坦也是作为亚历山大亚纳的从神而存在。对遵从的主神的后代表示尊敬，让位权力也是应该的。

授课结束，谢恩回到房间。

他这几天备课，不管是画集还是农耕还是狩猎，只要和皇子们授课内容有关的他就通通都借来看一遍。图册好说，但是文字类书籍就要先草读划出大体的知识体系，再记重点笔记，最后再细读一遍完善已知信息。

幸亏他大学学的是教育学，不然真的吃不消。

最开始，他报考教育学的时候以为教育学就是师范，毕业了就是做老师的。这是父母眼中的编程制工作，是铁饭碗。

结果发现并不是那样的，教育学是研究教育模式的学科，没有师范的背景，更适合考公务员，适合当辅导员……

他们一听，更高兴了。

但他高兴不起来，那是他们想要的，不是他想要的。被教育模式和原生家庭压抑了多年的他甚至对教育和学习已经有了明显的畏惧，他的选择和未来只不过是父母的强求和一厢情愿，从来不是他想要的。

但他选择坚持了下来，不是因为妥协，也不是因为突然有兴趣。是因为授课老师的一段话：

“做老师可以不用学教育学，但做一个好老师就必须要学教育学。”

“你们接下来要学习的，丝毫不夸张的说全都是理论，纯理论，没有教学实践，但是更偏向于注重心理学教育。”

“我们都知道对于目前国内的教育形式来说，学生在学习的过程中也堆积了许多心理问题，我希望咱们专业的同学以后有幸成为教师，能够运用自己的知识去开导学生。”

“这也是教育学实践的一大益处了。”

文字没有鸡血，却触动了他的心。

……

房间里书堆得到处都是，桌子上全是他写的整理笔