424、师生

牛处长走后，华真行独自坐在宿舍里发了一会儿愣，他在想大杈子的命运，纵使有大成修为也不好推演得太准确，因为意外的变数很多。

华真行只是有一种预感，大杈子的下场好不了。

假如不是石双成的那一脚，大杈子昨晚就会亲自带人去堵华真行。那么结果会怎样，华真行也不敢肯定，比如大杈子是否也会成为学习小组的一员？

华真行只是可以确定，假如是那样，单独被他留下来的人就不会是小溜子，而会换成大杈子。那应该是大杈子有可能自我救赎的机会，可惜他错过了。

大杈子不可能知道自己错过了什么，因为石双成的那一脚，他没能去现场参与被华真行围殴。而华真行则顺势成立了一个学习小组，并搞了一次小组活动，将他群殴了一番。

可是大杈子错过了机会，这并不能责怪石双成，完全是他自找的。

有些人是值得挽救的，比如小溜子；有些人是可以改造的，比如基立昂；而有些人却是自作孽不可活。

大杈子应该还有第二次自我救赎的机会，就是学校对他的处罚以及批评教育。

假如批评教育有效，大杈子能洗心革面，真心认同处罚，那么他还有救。但在华真行看来，这种希望太渺茫了。

事实果不出华真行所料，大杈子再次错过了他自己根本意识不到的机会，最终选择了一条死路。

大杈子在校医院住了两天，但他并没有“受伤”，至少没有司法鉴定意义上的伤。

东国法律规定，将人打成“轻伤”便可以入刑。但司法鉴定意义上的“轻伤”和普通人的理解不太一样，其实已经很重了。

至于“轻微伤”则不入刑，但可能受到治安处罚，也就是拘留五到十五天并处罚款、赔偿。而司法鉴定意义上的“轻微伤”，在普通人看来其实已经被打得很惨了。

大杈子这两样伤势都没捞上，有华真行在暗中随时准备控制局面，自然不会闹出人命，甚至也不会让大杈子出现“轻微伤”。

石双成送来的《刑法》、《治安管理处罚条例》、《民法典》，华真行不仅通读了，而且还研究过不少司法解释以及具体的案例。

知识就是力量啊！

其实也不用华真行太操心，校领导显然也是知道控制事态的，见大杈子并无大碍，校医院也就根本没有给他搞正式的伤情鉴定，更没有提醒大杈子这么做，谁会自找麻烦呢？

动手的共有五名同学，都是春华学习小组的成员，实在是因为宿舍空间有限，也没法挤进去太多人一起抡棍子。

除了苦主小溜子没有动手，房间里还有另一名旁观者，就是春华学习小组组长、新晋摄影爱好者基立昂。

基立昂是跟着大家一起进宿舍的，他用手机拍下了事件的几乎整个过程，包括众人问大杈子为什么吼叫、大杈子对小溜子的喝骂，小溜子的反驳与控诉。

这段视频的截止场景，是大杈子抽出一把尖刀向着小溜子比划，然后被一棍子抡在了肩膀上。

按基立昂本人的解释，他录到这里便发现不对了，赶紧上前跟大家一起阻止哲高斯行凶。虽然后面的内容没有了，但也足够证明事件的起因与性质。

动手的这五名同学，校方是不可能处理的，否则既不合情合理也会制造更大的麻烦。

这几个人还不依不饶呢，要求学校给发个见义勇为奖啥的。有校领导出面说可以考虑，但后来也没有了下文，只是做了了一些其他方面的安抚与慰问。

这起事件从头到尾，都是华真行一手策划的。

真想在暗中使坏，大杈子完全不是对手，这里没有人比华真行更清楚秩序规则的重要性，也没人比他更懂怎么去利用秩序规则、去完善秩序规则。

这也是做好事，大杈子早该受到惩处了。

怎么处罚哲高斯，校方也很为难。按