第302章【会上争议】

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五月底。

顾成在莉娅的辅助之下，已经完成了对“强植记忆”的技术资料开发工作并通过了超级计算机的验证，现在只剩下最后一步了，那就是按技术资料制造强植设备。

不过，这项技术到底能不能顺利诞生，不仅仅是技术本身的可行性问题。

何素收到了顾成的消息，得知有至关重要的事务需要见面长谈，今天中午抵达了商都，同时还有一批社会学研究学者，也有几个哲学家。

这次顾成请这些人来讨论，不是关于技术问题，而是技术对社会的影响等问题。

这是一场高度保密的会议，下午14:39，会议室里，顾成对与会的何素等七八人阐述了一遍“强植记忆”这项技术。

“……强植记忆，也即是强植知识，技术上已经在理论上得到了验证，完全可行。”

顾成说完便看向了会议室里其他人，一众资深级社会学研究学者此刻无不陷入呆若木鸡，就连何素的脸上也被错愕的表情所占据着。

会议室里宛如落针可闻。

因为对顾成的描述过于震撼。

“不可思议，过于震撼人心，‘强植记忆’一旦推行，会给整个人类社会现有的结构框架带来一次彻彻底底的颠覆，这种未知甚至让人感到胆寒……”与会的一位社会学研究学者喃喃自语的说道，他依然没有完全从震撼中回过神来。

这时，其中的一位哲学家反对道：“强植记忆，从短期来看能够以极快的速度提升社会整体文明的先进度，但从长期来看是弊大于利，这会导致个体差异被彻底的磨平，久而久之整个世界都将变得无趣，如同一潭死水一样，没有活力，太可怕。”

顾成一听否认道：“言过其实了，求大同存小异本来就是致力于实现的目标，强植记忆不是强制思想，只要个体具备独立思考就必然存在差异性，每个人的爱好不一样，想法不一样，选择也不会不一样，接受强植记忆不是强制执行，而是完全遵循个人自愿的结果，并不影响个体生态的多样性。”

停顿了一会儿顾成补充道：“强植记忆不是主体思想，而是辅助工具，让人能够更好更快更高效的掌握一门技术知识，是技术，而非学术或者艺术。学术与艺术是以思考、研究和创造为主，强植记忆不具备这种属性。比如，你想成为一名医生，那就接受医学专业的知识强植；他想成为一名计算机工程师，那就接受相关专业的知识强植，因为这本来就是他想要的结果，强植记忆能够让他更快更好更高效的实现这一目的，仅此而已。”

“而如果他想要转职，那就学习其它的知识技术，并不是说他接受了医学专业的知识，这一生就永远是医生了。”

顾成结束了发言，不一会儿，与会的一位社会学研究者发言道：“顾先生，我不认同您的这种看法，这是一项可怕的技术，强植记忆跟传递知识是一样的，那怎么可能不会影响人的思想？每个人的社会地位，他的经历，在不同年龄阶段下接受的知识，都会对他产生巨大的、不同程度的影响，也正因为如此，每个人都会形成不同的思想。”

“而现在，强植记忆在同一个时段一股脑的把海量的知识给予一个人，如果这个人只是个五六岁的孩子，却让人他接受这个年龄段本不该接受的知识，那么这些知识必然会主宰这个孩子的主体思想，并且影响他一生，这将是一场灾难，也算是另类的洗脑手段，尤其是落入别有用心之人的手中，更是不可想象的大灾难。”

其实真正恐惧的地方在于此，怕被另类洗脑。

这种从娃娃抓起的手段，会让整个人类集体迷失方向，陷入一种狂热的境地，往往都会迎来最终的自我毁灭。

这种景象让在场的这些自由思考学者们稍微往这方向一想，就感到毛骨悚然。

与会的何素微微低眉，她坐在这里不是以个人的