第二十五章 成天下之材者，在教化（求追读）

此，学校不立，不是某一方面的缘故，而是多方因素共同影响下的结果。　　片刻后，就在赵祯思考如何补救之时，刘娥忽然开口道。　　“所以，六哥你是想扩建国子学？”（注1）　　闻言，赵祯先是点了点头，然后又摇了摇头。　　“是，也不是。”　　国子学，历来是贵族学校，唐制，国子学，生员300人，招生对象是三品以上文武官员的子孙。　　招生资格稍微低一点的‘太学’，生员500人，招收对象是五品以上文武官员的后辈。　　到了宋朝，国子学的准入门槛虽然放低了一点，但限制仍在七品以上京朝官子孙。　　直到庆历四年（1044），宋朝才重新成立了‘太学’。　　太学，有别于国子学，招生条件放开到了从八品以下官员子弟。　　而平民百姓，唯有极为优秀的人才，方能入学。　　对于这种赤裸裸的贵族教育，赵祯当然是看不惯的。　　但想要立刻改变，也不是一件易事。　　这不是一份诏书就能改变得了的。　　毫无疑问，国子学是一种特权。　　想要打破这种特权，必然会得罪一批特权阶级，以赵祯现有的力量，暂时还无法和那些人叫板。　　“是也不是？”　　刘娥不解道：“这是什么意思？”　　沉吟片刻，赵祯又一次披上了‘仙神’的虎皮。　　“爹爹和我说过，教育，乃国之大计。”　　“今，天下学制不立，当更易之。”　　“爹爹还教过我一种新的学制。”　　“三级学制，就像发解试、省试、殿试一样。　　发解试对应的是‘县学’，天下州府各县，凡学生满200人，皆立县学。　　然后是省试对应的‘州学’，各县学优异者，可升入州学。　　最后是太学，对应的是殿试，从八品以上子弟，可免试入学，从八品以下及庶人，俊异者，亦能考入太学。”　　一旁，刘娥听着听着，表面上毫无异动，心里却眉头紧皱。　　凡学生满200人，皆立县学？　　大宋一千多个县，哪怕只有一半县城满足条件，也要建立500多所县学。　　建学的钱，从哪来？　　即便解决了钱的问题，授课的先生，又去哪里寻？　　便是这两个问题都解决了，教授的内容，又该是哪些？　　念及至此，刘娥顿觉头大如斗。　　————————　　注1：宋初，国子学和国子监是一回事，既是学校，也是教育管理机构。